Chapter 1. Agriculture extension

विस्तार शिक्षा र कम्प्युटर विज्ञान (Extension Education and Computer Science)

कक्षा ९ – कृषि समूह

१.१.२ शिक्षाको महत्व

शिक्षाले व्यक्तिमा चाहिएको सकारात्मक परिवर्तन ल्याउन सहयोग गर्छ। शिक्षाको महत्त्व तल उल्लेख गरिएको छ:

• व्यक्तिमा ज्ञान, सीप, व्यवहार र कार्यशैली विकास गराउँछ।
• मानिसलाई प्रविधि, पेशा, घटनाहरू आदिसँग नजिक ल्याउँछ।
• समस्याहरू चिन्ने र समाधान गर्ने क्षमता विकास गर्छ।
• जीवनका सबै पक्ष बुझ्न र राम्रो सिक्न सक्षम बनाउँछ।
• समाजमा मेलमिलाप र सहअस्तित्वको भावना विकास गर्छ।
• स्रोत साधनहरूको विश्लेषण र दिगो उपयोग गर्न सिकाउँछ।
• गलत कुराको विरोध गर्ने आत्मबल र आत्मविश्वास दिन्छ।
• नयाँ चुनौतीहरूको सामना गर्न सक्षम बनाउँछ।

१.१.३ शिक्षाका प्रकारहरू

क) औपचारिक शिक्षा (Formal Education)

औपचारिक शिक्षा भन्नाले संस्था वा विद्यालयमा दिइने नियमित, योजनाबद्ध र स्तरबद्ध शिक्षा हो। यो शिक्षाले प्रमाणपत्र, डिप्लोमा वा डिग्री प्रदान गर्छ। उदाहरण: प्राइमरी स्कुलदेखि विश्वविद्यालयसम्मको शिक्षा, B.Sc. Agriculture कार्यक्रम आदि।

औपचारिक शिक्षाका विशेषताहरू:

• यो योग्य र तालिम प्राप्त शिक्षकबाट दिइन्छ।
• निश्चित समय अवधि हुने गर्छ।
• स्पष्ट र व्यवस्थित पाठ्यक्रम हुन्छ।
• निश्चित उद्देश्यका साथ योजना बनाइन्छ।
• अनुशासन अनिवार्य हुन्छ।
• कक्षा बाहिरका गतिविधिहरू पनि समावेश हुन्छन्।
• विभिन्न स्तरहरू हुन्छन् (प्राथमिक, माध्यमिक, उच्च माध्यमिक आदि)।
• शिक्षापछि प्रमाणपत्र वा डिग्री दिइन्छ।

ख) अनौपचारिक शिक्षा (Informal Education)

व्यक्तिले जीवनको अनुभवबाट सिक्ने शिक्षा अनौपचारिक शिक्षा हो। यो जीवनभर चलिरहने प्रक्रिया हो, जहाँ व्यक्ति दैनिक जीवन, वातावरण, कार्य स्थल, खेलकुद, घर आदिबाट ज्ञान, सीप, व्यवहार र सोच विकास गर्छ।

उदाहरण:

• घरमा अभिभावकबाट सिकिने व्यवहार।
• साथीहरूसँगको कुराकानीबाट प्राप्त ज्ञान।
• कार्यको क्रममा वा समाजको वातावरणबाट सिकिने सीप।

अनौपचारिक शिक्षाका विशेषताहरू

• पूर्व-योजना गरिएको हुँदैन।
• अप्रत्यक्ष र स्वतःस्फूर्त रूपमा हुन्छ।
• कुनै विशेष संस्था वा निकायबाट दिइँदैन।
• निश्चित समय तालिका वा पाठ्यक्रम हुँदैन।
• कहिलेकाहीँ नकारात्मक शिक्षा पनि हुन सक्छ।
• योग्य र तालिम प्राप्त शिक्षक हुँदैनन्।
• प्रमाणपत्र वा डिग्री दिइँदैन।
• सामाजिक पक्षमा बढी केन्द्रित हुन्छ

गैर-औपचारिक शिक्षा (Non-formal Education):

गैर-औपचारिक शिक्षा भन्नाले औपचारिक शिक्षाको प्रणालीबाहिर, समूहको आवश्यकता र रुचिअनुसार दिइने योजनाबद्ध र व्यवस्थित शैक्षिक गतिविधि हो। यसले व्यक्तिको ज्ञान र सीप सुधार गर्न व्यावसायिक र प्राविधिक तालिम प्रदान गर्छ।

उदाहरण: कृषि विस्तार शिक्षा (Agricultural Extension Education)

गैर-औपचारिक शिक्षाका विशेषताहरू:

• लचिलो (Flexible) हुन्छ।
• सिकाइ सम्बन्धित (Relevance) हुन्छ।
• छोटो अवधिमा दिइन्छ।
• औपचारिक शिक्षाको दायराबाहिर हुन्छ।
• जानेरै र योजनाबद्ध रूपमा दिइन्छ।
• समान प्रकारका व्यक्तिहरूको समूहका लागि दिइन्छ।
• लक्ष्य समूहको आवश्यकता अनुसार सेवा दिन्छ।

नोट:

विस्तार शिक्षा (Extension Education) गैर-औपचारिक शिक्षाको एक प्रकार हो जुन गाउँ र खेतसम्म फैलिएको हुन्छ। यसको उद्देश्य किसान तथा ग्रामीण जनताको आवश्यकता सम्बोधन गर्नु हो।

तालिका १.१: औपचारिक र गैर-औपचारिक शिक्षाबीचको भिन्नता

१	निश्चित पाठ्यक्रम हुन्छ	पाठ्यक्रम निश्चित हुँदैन, सिक्नेको आवश्यकता र रुचिमा आधारित हुन्छ
२	शिक्षक मात्र सिकाउने व्यक्ति हुन्छ	शिक्षक सिकाउँछ र सिक्छ पनि (जस्तै: किसानबाट)
३	सिक्नेहरू समान उद्देश्य र पृष्ठभूमिका हुन्छन्	सिक्नेहरू विविध पृष्ठभूमि र उद्देश्य भएका हुन्छन्
४	सैद्धान्तिकबाट सुरु हुन्छ, प्रयोगात्मकमा पुगिन्छ	प्रयोगात्मकबाट सुरु हुन्छ, सैद्धान्तिक बुझाइमा पुगिन्छ
५	कक्षा उपस्थित अनिवार्य हुन्छ	सहभागी स्वेच्छिक हुन्छन्
६	सिकाइ किताब र दोहोर्याइमा आधारित हुन्छ	छलफल, प्रदर्शन र सहभागी अभ्यासमा आधारित हुन्छ
७	पाठ्यक्रम केन्द्रित हुन्छ	समस्या समाधान केन्द्रित हुन्छ
८	बढी सैद्धान्तिक हुन्छ	बढी व्यवहारिक हुन्छ
९	शुल्क र जरिवाना लाग्छ	शुल्क र जरिवाना लाग्दैन
१०	कठोर (rigid) प्रणाली हुन्छ	लचिलो (flexible) प्रणाली हुन्छ
११	सबै योजना पहिल्यै बनेको र निश्चित हुन्छ	स्थानीय आवश्यकता अनुसार स्वतन्त्र रूपमा कार्यक्रम बनाइन्छ
१२	अधिकार शिक्षकमा हुन्छ	अधिकार सिक्नेहरूमा केन्द्रित हुन्छ
१३	शिक्षकले सिधै पढाउँछ	स्थानीय नेता, समूह वा अनुभवी व्यक्तिहरूबाट सिकाइ हुन्छ

औपचारिक र अनौपचारिक शिक्षाबीचको फरक

	औपचारिक शिक्षा (Formal Education)	अनौपचारिक शिक्षा (Informal Education)
१	विद्यालय वा संस्थामा हुने शिक्षण प्रक्रिया हो	जीवनभर चल्ने स्वाभाविक सिकाइ प्रक्रिया हो
२	यो तहगत (Primary, Secondary, आदि) र स्तरबद्ध हुन्छ	दैनिक जीवनका अनुभव र वातावरणबाट सिकाइ हुन्छ
३	निश्चित विषय र पाठ्यक्रममा आधारित हुन्छ	कुनै निश्चित पाठ्यक्रम हुँदैन

४	शिक्षा पूरा गरेपछि प्रमाणपत्र वा डिग्री दिइन्छ	प्रमाणपत्र दिइँदैन
५	निश्चित समयावधिको हुन्छ	जीवनभर चल्ने प्रक्रिया हो
६	उदाहरण: B.Sc. Agriculture कार्यक्रम	उदाहरण: व्यक्तिले घरबाट सिक्ने व्यवहार वा अनुभवहरू

१.१.४ ग्रामीण विकासमा शिक्षाको भूमिका (Role of Education in Rural Development)

ग्रामीण विकास भन्नाले समाजमा नयाँ विचार, प्रविधि र पूर्वाधारको विकासमार्फत सामाजिक तथा आर्थिक परिवर्तन ल्याउने प्रक्रिया हो। ग्रामीण विकासमा शिक्षा अत्यन्त आवश्यक छ। यसले निम्न कार्यहरूमा सहयोग पुर्‍याउँछ:

• ग्रामीण व्यक्तिलाई नयाँ प्रविधिबारे जानकारी दिन्छ।
• बढी उत्पादन दिन सक्ने बाली र पशु जातिबारे जनचेतना फैलाउँछ।
• स्वास्थ्य शिक्षा, सन्तुलित आहार र जीवनस्तर सुधारबारे सचेत बनाउँछ।
• स्थानीय स्रोतको उपयोग गरी आर्थिक लाभ लिन सक्ने बनाउँछ।
• योजना बनाएर समस्या समाधान गर्न सक्ने क्षमता विकास गर्छ।

📘 १.२ कृषि विस्तार शिक्षाको परिभाषा, उद्देश्य र महत्त्व

१.२.१ विस्तार (Extension) को अर्थ र परिभाषा

Extension शब्द “ex” (बाहिर) र “tension” (तान्नु) भन्ने ल्याटिन शब्दबाट बनेको हो। यसको अर्थ फैलाउनु, विस्तार गर्नु वा जानकारी प्रसारण गर्नु हो।

विस्तार शिक्षा भन्नाले उपयोगी जानकारी जनतालाई पुर्‍याउने र तिनीहरूलाई त्यस जानकारीको प्रयोग गर्न आवश्यक ज्ञान, व्यवहार, सीप हासिल गर्न सहयोग गर्ने निरन्तर प्रक्रिया हो। यसको उद्देश्य जनताको जीवनस्तरमा सुधार ल्याउनु हो।

विस्तार कार्य भनेको सूचना र प्रविधिको सञ्चारमार्फत मानिसलाई सही विचार बनाउन, निर्णय लिन, र व्यवहारमा सुधार ल्याउन सहयोग पुर्‍याउनु हो।

Extension Education भन्नाले विस्तार कार्य सम्बन्धी ज्ञानको भण्डार हो, जुन पेशागत रूपमा काम गर्ने विस्तारक (Extensionist) हरूले प्रयोग गर्छन्।

१.२.२ विस्तार शिक्षा (Extension Education)

विस्तार शिक्षा ( Extension Education) भनेको के हो?

विस्तार शिक्षा एक प्रकारको व्यवहार विज्ञान (Behavioral Science) हो, जसले मानिसको व्यवहारमा सकारात्मक परिवर्तन ल्याउने उद्देश्यले नयाँ वैज्ञानिक तथा प्रविधिगत ज्ञानहरूलाई विभिन्न कार्यक्रम र रणनीतिहरू प्रयोग गरेर विस्तार गर्छ।

Extension Education का विशेषता:

• यो अनौपचारिक शिक्षा (Non-formal Education) हो।
• जनताको चासो, आवश्यकता र समस्या अनुसार आधारित हुन्छ।
• विशेष उद्देश्य सहित बनाइन्छ।
• व्यवहार परिवर्तन ल्याउने प्रयास गर्दछ।
• सहयोग र आत्मनिर्भरता आधारित हुन्छ।

विस्तार शिक्षाबाट परिवर्तन हुने व्यवहारका पक्षहरू (Behavioral Components):

• ज्ञान (Knowledge)
• सीप (Skill)
• दृष्टिकोण (Attitude)
• व्यवहार (Practice)

मानव व्यवहारमा हुने परिवर्तनका चार पक्षहरू (Four Aspects of Behavioural Change):

विस्तार शिक्षाले मानिसको व्यवहारमा सुधार ल्याउँछ। यसले ज्ञान, सीप, दृष्टिकोण र क्रियाकलापमा सकारात्मक परिवर्तन गर्छ।

i. ज्ञानमा परिवर्तन (Change in Knowledge):

विस्तार शिक्षाले मानिसहरूलाई नयाँ विचार र जानकारी दिन्छ जसले गर्दा उनीहरूको ज्ञानमा वृद्धि हुन्छ।

उदाहरण:

गुणस्तरयुक्त बीउ छान्नका लागि विस्तार शिक्षाले बीउको शारीरिक अवस्था, अंकुरण प्रतिशत, शुद्धता प्रतिशत आदि बारे जानकारी दिन्छ। यसले किसानलाई राम्रो बीउ चयन गर्न सक्षम बनाउँछ।

ii. सीपमा परिवर्तन (Change in Skills):

केही कार्य गर्न सक्ने कला वा तरिका नै सीप (Skill) हो।

विस्तार शिक्षाले केवल सैद्धान्तिक ज्ञान मात्र होइन, व्यवहारिक सीप पनि सिकाउँछ।

उदाहरण:

गुणस्तरयुक्त बीउ उत्पादन गर्ने तरिका वा छान्ने तरिका जान्नु सीप हो। यसले किसानको सीपमा सुधार ल्याउँछ।

iii. दृष्टिकोणमा परिवर्तन (Change in Attitude):

दृष्टिकोण (Attitude) भन्नाले व्यक्तिको सोच, भावना वा मनोवृत्ति बुझिन्छ।

विस्तार शिक्षाले नयाँ विचार वा प्रविधिहरूको सफल प्रयोग देखाएर मानिसहरूको सोचमा सकारात्मक परिवर्तन ल्याउँछ।

उदाहरण:

गुणस्तरयुक्त बीउ प्रयोग गरेपछि राम्रो उत्पादन भएमा किसानमा त्यस्तो बीउप्रति सकारात्मक सोच विकास हुन्छ।

iv. क्रियाकलापमा परिवर्तन (Change in Action):

जब मानिसमा नयाँ सीप र सकारात्मक दृष्टिकोण विकास हुन्छ, उनीहरू व्यवहारमा पनि परिवर्तन ल्याउँछन्।

उदाहरण:

खेती गर्नु अघि किसानले गुणस्तरयुक्त बीउ चयन गर्ने प्रक्रिया अपनाउँछन्।

१.२.३ विस्तार शिक्षाको उद्देश्यहरू (Objectives of Extension Education)

उद्देश्य (Objective) भन्नाले कुनै कार्य वा क्रियाकलापबाट प्राप्त गर्न चाहिने लक्ष्य, उद्देश्य वा गन्तव्यलाई जनाउँछ।

कुनै पनि कार्यक्रम सुरु गर्नु अघि त्यसको उद्देश्य स्पष्ट हुनु आवश्यक हुन्छ, जसले कार्यको दिशा र परिणाम निर्धारण गर्न मद्दत गर्छ।

विस्तार शिक्षाका मुख्य उद्देश्यहरू:

1. किसान वा व्यक्तिलाई आफ्नो समस्या चिन्न र आवश्यकताहरूको विश्लेषण गर्न सहयोग पुर्‍याउने।
2. जनतामा नेतृत्व विकास गर्ने र समूह बनाएर समस्याको समाधान गर्न उत्प्रेरित गर्ने।
3. वैज्ञानिक अनुसन्धानबाट प्राप्त आर्थिक र व्यवहारिक रूपमा महत्वपूर्ण जानकारी जनतालाई बुझिने गरी प्रसार गर्ने।
4. जनतामा उपलब्ध स्रोत साधनको परिचालन तथा बाह्य आवश्यक स्रोतको उपयोगमा सहयोग गर्ने।
5. प्रशासनिक समस्याहरूको समाधानका लागि जनताको प्रतिक्रिया (feedback) सङ्कलन र प्रेषण गर्ने।
6. कृषि उत्पादन, बजार व्यवस्थापन, वितरण र उपयोगमा कार्यकुशलता बढाउने।
7. प्राकृतिक स्रोतहरूको संरक्षण, विकास र उपयोगमा दक्षता अभिवृद्धि गर्ने।
8. मानव व्यवहारमा सकारात्मक परिवर्तन ल्याउने।

१.२.४ विस्तार शिक्षाको महत्त्व (Importance of Extension Education)

मुख्य महत्त्वहरू:

1. नवप्रवर्तन (Innovation) को अंगाल्न सहयोग गर्छ।
2. **गाउँमा रहेका समस्याहरूको अध्ययन र समाधान गर्न सहयोग गर्छ।
3. खेतीपातीको उत्पादन वृद्धि र किसानको जीवनस्तर सुधारमा मद्दत गर्छ।
4. सामुदायिक जीवनलाई सुधार र प्रगतिशील बनाउँछ।
5. किसानहरूलाई सिकाउन लोकतान्त्रिक विधिहरू प्रयोग गर्छ।
6. राष्ट्रिय विकास कार्यक्रममा योगदान पुर्‍याउँछ।
7. मानिसहरूमा जिम्मेवारीको भावना विकास गर्छ।
8. धेरै मानिसहरूबीच सहकार्य र मेलमिलाप बढाउँछ।

१.२.५ विस्तार शिक्षाका कार्यहरू (Functions of Extension Education)

विस्तार शिक्षाको मुख्य कार्य भनेको शिक्षामार्फत मानिसको व्यवहारमा सकारात्मक परिवर्तन ल्याउनु हो।

यसले मानिसको ज्ञान, दृष्टिकोण, सीप, बुझाइ, लक्ष्य, कार्य र आत्मविश्वास मा सुधार ल्याउँछ।

१. ज्ञानमा परिवर्तन (Change in Knowledge):

व्यक्ति के जान्दछन् भन्ने कुरामा परिवर्तन आउनु नै ज्ञानको परिवर्तन हो।

उदाहरण:

कुनै किसानले राम्रो पशुपालन प्रविधि (Good Husbandry Practice) बारे नबुझ्दासम्म थाहा नपाए पनि विस्तार कार्यक्रममा सहभागी भएपछि त्यसबारे जान्न सक्छ।

२. दृष्टिकोणमा परिवर्तन (Change in Attitude):

कुनै वस्तु, व्यक्ति वा विषयप्रति सोच वा भावना परिवर्तन हुनु दृष्टिकोणको परिवर्तन हो।

उदाहरण:

किसानले पनिर बनाउने कार्यप्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकास गरे।

३. सीपमा परिवर्तन (Change in Skill):

कुनै कार्य गर्ने तरिकामा सुधार आउनु वा नयाँ सीप सिक्नु सीपको परिवर्तन हो।

उदाहरण:

किसानले पनिर बनाउने प्रविधि सिके जुन पहिले थाहा थिएन।

४. बुझाइमा परिवर्तन (Change in Understanding):

कुनै कुरा राम्रोसँग बुझ्ने क्षमतामा सुधार आउनु बुझाइको परिवर्तन हो।

उदाहरण:

किसानले काँचो दूध बेच्नुको सट्टा पनिर बनाएर बेच्दा धेरै नाफा हुने कुरा बुझ्न सके।

५. लक्ष्यमा परिवर्तन (Change in Goal):

कुनै निश्चित समय अवधिमा अगाडि बढ्ने दिशा वा लक्ष्यमा आएको परिवर्तन हो।

उदाहरण:

पनिर बनाउने प्रविधिको ज्ञान पाएपछि किसानले दुग्ध उत्पादनमा लक्ष्य बढायो।

६. कार्यमा परिवर्तन (Change in Action):

व्यवहारमा आएको परिवर्तन वा नयाँ कार्य सुरु गर्नु कार्यको परिवर्तन हो।

उदाहरण:

किसानले पहिले पनिर बनाउने कार्य गर्दैनथ्यो, तर अब उसले बनाउने थालेको छ।

७. आत्मविश्वासमा परिवर्तन (Change in Confidence):

आफ्नै क्षमतामाथि विश्वास बढ्नु आत्मविश्वासको परिवर्तन हो।

उदाहरण:

किसानले अब आफूले पनिर बनाउन सक्छु भन्ने विश्वास गर्न थाल्यो।

१.३ विस्तार शिक्षाको क्षेत्र (Scope of Extension Education)

अन्य विषयहरूजस्तै, विस्तार शिक्षाको पनि आफ्नो निश्चित कार्यक्षेत्र वा क्षेत्र (Scope) हुन्छ।

यसको कार्यक्षेत्र मुख्य रूपमा गाउँको विकास र ग्रामीण जनताको जीवनस्तर सुधार गर्ने गतिविधिहरूमा केन्द्रित हुन्छ।

1. प्राकृतिक स्रोतहरूको संरक्षण, व्यवस्थापन र उपयोग
   – जनतालाई स्रोतहरूको उपयोग र संरक्षणमा सहभागी गराई सशक्त बनाउने।
2. सुधारिएको खेती र गृह व्यवस्थापन
   – कृषिमा सुधार ल्याउने सीप र घरको राम्रो व्यवस्थापनबारे सिकाउने।
3. आजीविकामा सुधार
   – जनताको आवश्यकता, चासो र समस्यामा आधारित शिक्षा कार्यक्रममार्फत जीवनयापन सुधार गर्ने।
4. कृषि उत्पादन, बजार व्यवस्थापन र वितरण
   – कृषिजन्य उत्पादन र बिउ/खाद आदिको उत्पादनदेखि बिक्रीसम्मको प्रक्रिया सुधार गर्ने।
5. युवा विकास
   – युवाहरूका लागि स्वरोजगार तथा सीप विकासका कार्यक्रम सञ्चालन गर्ने।
6. नेतृत्व विकास
   – समुदायमा नेतृत्व विकासका लागि तालिम र शिक्षा कार्यक्रम सञ्चालन गर्ने।
7. सामुदायिक तथा ग्रामीण विकास
   – गाउँ तथा समुदायको समग्र विकासमा योगदान दिने विभिन्न योजनाहरूमा संलग्न हुने।
8. सामाजिक सुसूचना र जनहितका कार्यहरू
   – स्वास्थ्य, सरसफाइ, कानुनी जानकारी, सामाजिक सचेतना आदि विषयमा जानकारी दिनु।

१.६ कृषि विकासमा विस्तार शिक्षाको भूमिका

(Role of Extension in Agricultural Development)

विस्तार शिक्षा कृषि विकासको लागि अत्यन्तै महत्वपूर्ण छ। यसले किसानहरूलाई नयाँ सीप, प्रविधि र व्यवहार सिकाएर उनीहरूको जीवनस्तर र उत्पादनशक्ति सुधार गर्छ।

मुख्य भूमिकाहरू:

1. कृषि व्यवस्थापन र आम्दानी वृद्धि गर्ने ज्ञान र सहयोग प्रदान गर्ने।
   – किसानलाई राम्ररी खेती गर्ने, लागत घटाउने र उत्पादन बढाउने उपाय सिकाउने।
2. किसानलाई आफ्नो खाद्यान्न आफैं उत्पादन गर्न, राम्रो खान र राम्रो जीवन जिउन प्रेरित गर्ने।
3. समाजमा सामाजिक, प्राकृतिक, मानसिक, बौद्धिक र आध्यात्मिक विकास प्रवर्द्धन गर्ने।
4. गाउँको समस्या, कमजोरी, अवसर र चुनौती (SWOT) बुझ्न र सुधार गर्न सहयोग गर्ने।
5. गाउँमा लुकेका सीप र नेतृत्व विकासका अवसरहरू खोल्ने।

नेपालमा कृषि विस्तारको ऐतिहासिक पृष्ठभूमि

(History of Agricultural Extension in Nepal)

नेपालमा कृषि विस्तार शिक्षा विभिन्न चरणमा विकास हुँदै आएको छ। यहाँ मुख्य मितिहरू र घटनाहरू प्रस्तुत छन्:

साल	प्रमुख घटनाहरू
1851	चन्द्र शमशेरको पालामा गाईपालन कार्यक्रम सुरु।
1922	‘कृषि अड्डा’ नामको कृषि कार्यालय स्थापना।
1925	कृषि विभाग (Department of Agriculture) स्थापना।
1937	व्यावसायिक कृषि विद्यालयको चयन कृषि विस्तारको प्रवर्द्धनका लागि।
1952	कृषि परिषद् (Agricultural Council) स्थापना।
1953	त्रिभुवन ग्राम विकास कार्यक्रम सुरु।
1956-1961	पहिलो पंचवर्षीय योजना कार्यान्वयन।
1957	चारपाटे क्लब (4-H) / ग्रामीण युवा क्लब सुरु।
1959	कृषि विभागअन्तर्गत कृषि विद्यालय (School of Agriculture) काठमाडौंमा स्थापना।
1962-1965	दोस्रो विकास योजना कार्यान्वयन।
1963	२५ जिल्लामा कृषि विस्तार कार्यालय स्थापना।
1965-1970	तेस्रो विकास योजना कार्यान्वयन।
1966	५५ जिल्लामा विस्तार कार्यालय स्थापना।
1968	कृषि विभागलाई पाँच विभागमा विभाजन गरी पुनःसंरचना।
1970-1975	चौथो विकास योजना कार्यान्वयन।
1972	कृषि विद्यालयलाई कृषि कलेजमा उन्नयन।
1973	त्रिभुवन विश्वविद्यालयअन्तर्गत कृषि तथा पशु विज्ञान अध्ययन संस्था (IAAS) स्थापना।
1975-1980	पाँचौं विकास योजना कार्यान्वयन।

साल	मुख्य घटनाहरू
1977	टुकी विस्तार प्रणाली (Tuki Extension Approach) सुरु।
1980–1985	छैटौं पाँचवर्षीय योजना कार्यान्वयन।
1981–1982	कृषि विभागलाई विभाजन गरी कृषि विभाग (DOA) र पशु सेवा विभाग (DLS) बनाइयो।
1985–1990	सातौं पाँचवर्षीय योजना कार्यान्वयन।
1989	नेपाल कृषि अनुसन्धान परिषद् (NARC) स्थापना।
1991	प्राविधिक शिक्षा तथा व्यवसायिक तालिम परिषद् (CTEVT) स्थापना।
1992	प्राविधिक प्रशिक्षक प्रशिक्षण संस्था स्थापना।
1992–1997	सबै कृषि सम्बन्धित विभागहरूलाई एकीकृत गरी एकीकृत कृषि विभाग (DOA) बनाइयो।
1994–1995	आठौं पाँचवर्षीय योजना कार्यान्वयन।
1995–2015	कृषिमा महिला किसान विकास कार्यक्रम कृषि मन्त्रालय अन्तर्गत सुरु।
1997–2002	कृषि परिप्रेक्ष्य योजना (Agricultural Perspective Plan - APP) कार्यान्वयन।
1997	नवौं पाँचवर्षीय योजना कार्यान्वयन।
1999	४५ जिल्लामा कृत्रिम गर्भाधान केन्द्र स्थापना।
2000	IAAS अन्तर्गत Extension Directorate स्थापना।
2002	HICAST (Private Agricultural College) स्थापना।
2002–2007	दशौं पाँचवर्षीय योजना कार्यान्वयन।
2007–2010	एघारौं अन्तरिम तीनवर्षीय योजना कार्यान्वयन।
2010	कृषि तथा वन विश्वविद्यालय (AFU), रामपुर, चितवनमा स्थापना।
2010–2012	बाह्रौं विकास योजना कार्यान्वयन।
2011–2030	नेपाल कृषि अनुसन्धान परिषद्को दीर्घकालीन दृष्टिकोण (Vision Timeline) तय।
2013–2015	तेह्रौं विकास योजना कार्यान्वयन।
2013	कृषि विकास रणनीति (Agriculture Development Strategy – ADS) सुरु।
2016–2018	चौधौं विकास योजना कार्यान्वयन।
2019–2024	पन्ध्रौं पाँचवर्षीय योजना कार्यान्वयन।
2019	स्थानीय, प्रदेश, संघीय तहमा तीन तहको कृषि विस्तार सेवा सुरु।

From Blogger iPhone client